不萊梅音樂·戲劇

為何選擇我們

2011-07-10T02:44:00.000+08:00

師資堅持
國內外學士至碩士，主副修科班出身教師

教學品質
嚴格挑選熱誠有耐心，且不間斷自修進取的的教師

教學環境
安靜寬敞，溫馨舒適

團體課程
科班專業教師設計課程，小班制指導

行政人員
由老師直接擔綱，與家長密切溝通聯繫

【課程公告】鋼琴．長笛．大提琴．小提琴~情商沙龍音樂會教師募集新生活動！

2010-10-01T02:19:00.000+08:00

2009暑假一連串給小朋友的沙龍音樂會結束。由於家長的熱切詢問，特別再情商當時演出的老師們做這次新生募集與試上活動！

大學以上畢業主修老師，多年的演奏經驗與教學經驗。上次參加過音樂會的家長小朋友都喜歡的演奏能力與教學溝通能力。10/1起至10月底，感謝音樂會活動教師們配合工作室，洽詢鋼琴、長笛、大提琴或小提琴課程與試上活動後，報名課程的小朋友以活動價計學費不再調整。

此次配合活動教師都非常有經驗，也非常適合已經學過但演奏似乎有瓶頸的小朋友。

有興趣的媽咪們建議快來電或來信留下您的連絡方式談一談詳情內容與您家寶貝的學習狀況與目標喔～

東大特訓班～請大聲開口唱吧！

2010-05-12T03:27:00.004+08:00

從小家裡不太准看漫畫，久而久之也不會特別想看漫畫，接觸的漫畫也自然很少。反而是後來畢業之後才經由親友介紹看了一些很多主題跟內容非常有趣的漫畫，諸如清酒的「夏子的酒」、紅酒的「神之雫」還有這裡說的「東大特訓班」。都是由淺入深把一些概念居然講的很透徹的漫畫，如果不是這樣故事性的圖文敘述，這種主題內文尤其是東大這本，應該會成為相當生硬的理論書籍吧！

這裡提到這個漫畫是因為我看到中間有一段討論英文聽力訓練的時候，實在感動到真想把這本漫畫拿給每一個小朋友看。

教這麼多年，有時候我跟朋友們討論起學生的學習，常常令我們很惋惜的是台灣的學生也許是文化背景的關係，十個有七八個是要他們開口大聲唱彷彿要了命。尤其是接手別處來的學生時，若是初學時老師沒有要求開口唱，後續我們在教導時，為了開口唱這件事更是得費盡老師很多的力氣。但是開口這是多麼重要的一件練習條件啊！

我有一個從小學四年級就跟我學長笛的內向學生！她一直到最近因基測即將到來才不得不停課去考試。這麼多年下來，她在停課前寫了一張卡片給我，裡面陳述她的感謝與進樂團發現自己被教導的多麼好等等。但同時我們上課時也討論過，她國中參加比賽時才懂事的領悟，若是她當年不用花這麼多時間才被我說服慢慢開口，她會學的更快更好！（她一開始完全不肯也不敢開口，後來慢慢變蚊子叫，很久才演化為正常開口哼唱）

這段漫畫裡面的說詞，完全科學正確的解釋了為何我們需要開口唱來增進學習。雖然它講的是英文，但是這就是大腦運作模式，放諸四海皆準啊。

以下恕我直接引述漫畫中的對話片段:

（東大特訓班第九集東販出版）

「就算學生想積極提升，問老師如何能增強英文聽力。課上是不可能的，所以你自己努力練吧。幾乎所有老師都這麼回答。......要在既有的授課時間裡教完現有的課程已經不容易了，若還要額外擠出聽力練習的時間，實在太辛苦。而且......所以老師只能要求學生自己去下功夫，就算要給什麼具體的意見，頂多也只能叫學生每天聽聽廣播的英文會話單元，或者看看沒字幕的外國電影或新聞罷了。可是這麼做真的能培養聽力嗎？答案是ＮＯ！光聽收音機的英文是絕對不夠的。」

（接下來漫畫中川口老師說明聽力對策過程中，做了一些小實驗證明大腦認知與記憶運作的過程。推論證明大腦在大量被動的只聽英文時，反而處於休息狀態，就像聽人念經一樣左耳進右耳出。被動的情況下，就算大量的給予刺激，仍只能刺激一部份的大腦，辦法整體活絡起來）

「讓英文不知不覺的進入我們的腦子，也是學好外語的唯一訣竅，就是讀出聲音，再加上複誦，效果更明顯......讀出來能讓大腦積極運作......眼睛...嘴...耳朵，變成一次要用到三個地方」

「複誦是關鍵～複誦的效果會在不知不覺之中累積出來，跟著（老師）念過之後會學到的，是英語的韻律和節奏。......音感越好的人，越容易練出一口流利的英語，學外語最重要的，就是韻律和節奏了。這兩者不只是音樂上的名詞，在體育運動等各方面也很重要。若是學生自己念，怎麼念都會聽來生硬，但若是跟著老師念過，學生會自然而然把那種流利的腔調變成自己的。.......換氣的地方也要學老師，強弱和高低也要學喔。」

漫畫中說得一點都沒錯，節奏與韻律更不只在音樂、運動，它在生活中有形無形的以各種姿態表現於每一個肢體動作、移動、空間、層次、力量......總希望別再發生需要再三要求強調軟求硬施小朋友才開口唱的情形，或是好不容易開口卻心不甘情不願，敷衍老師隨便應聲，不下心思試著唱的跟老師一樣。

下一次，當老師唱給你聽時，聽完一起大聲開口唱吧，從不對唱到對，一切由模仿開始。這樣的行動帶來天大的進步的時候，我們就一起去大肆慶祝！

99學年度全國學生音樂比賽

2010-01-23T17:35:00.000+08:00

99學年度全國學生音樂比賽指定曲目

2009小朋友的沙龍音樂會

2009-10-02T17:18:00.001+08:00

2009-07-26T21:58:00.000+08:00

音樂會補充修正:
8/2（日）原訂弦樂四重奏---小提琴*2、中提琴、大提琴
因故改為弦樂三重奏---小提琴*2、大提琴

2009小朋友的第一場沙龍音樂會系列

2009-06-11T12:06:00.000+08:00

法文Salon就是客廳或會客室。十九世紀之後，音樂開始成為歐洲沙龍裡重要的活動。這種家庭式的音樂會讓觀眾與音樂家之間有非常近的互動，當時蕭邦或李斯特的鋼琴獨奏還在此種形式下引領了風潮。

2009小朋友的第一場Salon Concert

場次
6/27（六）給小朋友的鋼琴獨奏
7/26（日）小提琴．鋼琴
8/ 2 （日）弦樂三重奏（小提琴*2．大提琴）
8/16（日）長笛．鋼琴
8/30（日）長笛．小提琴．大提琴

演出時間：下午2:30 (2:00入場)

入場方式：三歲以上親子採登記入場
請e-mail您的大名、連絡方式與大小朋友的人數，或來電直接登記。

節目內容：
含樂器簡單的介紹與簡單的入門曲子解說。還可以提問題互動喔～
由教師與專業演奏者演出古典曲目與卡通、電影等曲目，節目長度為一小時，對大人與小朋友來說都非常輕鬆易於欣賞。

票價：免票登記入場，惟現場酌收50元（含茶水點心與場地清潔費用）

難得如此貼近演奏者的小朋友沙龍音樂會經驗陪小朋友過暑假，每場名額有限，快快來登記囉^^

【課程公告】幼幼音律統合班新班時間！

2009-05-28T17:18:00.000+08:00

最新開課時間
每週三早上10:00～10:50

新班還有名額，或可電話洽詢詳情直接報名試上。每個班級額滿為止喔～

幼幼音律統合班（2～5歲）課程由大學以上主修戲劇、音樂及幼兒教育的教師們一同協調設計出來並授課。

不只為了樂器方面的學習而奠基，同時注重肢體表情的表達能力、感覺情緒的統合與身體肌肉的協調控制，另外對專注力、觀察力、想像力與創造力在課程內有全方位的引導訓練，以儲備幼兒整體的藝術感受能力與對音樂的基本素養為課程目標。

培養出正確的音感、節奏感以及對音樂情緒的感知能力。這些能力在以後都會成為孩子腦海中一輩子的資本，不只是在學習音樂上，對生活上的韻律感、感受敏銳度與空間的層次感覺（即空間的節奏感）都會產生良好深遠的影響。

想更了解何謂音律統合班還可以參考之前的文章！

Click Clack Moo Cows That Type

2009-05-12T11:05:00.004+08:00

Click Clack Moo Cows That Type
作者：Doreen Cronin
中文版本翻譯:喀哩，喀啦，哞，會打字的牛
中文版ISBN:
ISBN 13 ／9789577454836
ISBN 10 ／9577454836

【課程公告】戲劇故事班確定開課時間

2009-05-11T15:26:00.000+08:00

2.5～5歲幼兒戲劇故事班
每週（二）晚上 7:30~8:30

6～9歲兒童戲劇故事班
每週（一）晚上 7:30~8:30

常態課程隨時可電話預約試上！
推薦報名成功，介紹人另有優惠。

幼兒戲劇故事班以故事為主軸＋藝術與戲劇活動。培養小朋友聽、說、演與表達的能力，從聽故事、討論故事到編故事。建立基本戲劇表演的邏輯能力與口語肢體表達，並讓小朋友習慣彼此合作與觀賞。讓他們具備故事邏輯的概念、與接續故事自行創造的能力。從而能接進更正式的戲劇發展課程。

兒童戲劇故事班為進階課程。為低年級設計，增強對文字的興趣與想像表達的能力。加強小朋友少圖畫，單從文字而聽的能力。著重於語言的組織能力與整篇表達陳述與創造，並加上肢體語言的表演練習。

想更了解課程內容請洽張老師

Can You See What I See?--- Once Upon a Time

2009-05-09T03:28:00.003+08:00

第一次看到Walter Wick的書後就開始深深迷戀它超精美細膩的構圖與畫面光影色彩。這類的I SPY的書很多都是由Walter Wick製作圖像，而文字由別人撰寫。總之程度上難易都有，這個系列之前ｃｏｓｔｃｏ賣的價錢相當不錯，而且應該算是有一定尋找難度的I SPY書籍（比另一大套小書來難多了，主題也比較統一而簡單明確）。我自己是覺得是一套不論美感上或是實用上都是很適合收藏購買的系列。尤其是這本跟另一本「On A Scary Scary Night」，是我非常喜愛的兩本書。

這類書籍很適合作為訓練小朋友專注觀察力與視覺集中、聚焦掃視的能力。除了視覺美感的刺激與建立，小朋友也可以自己跟書一起玩，特別的是Walter Wick製作的書籍是非常特別的照相方式，所以整個印刷質感也大不同於一般圖畫書籍。

以下是Walter Wick的書籍製作說明之一:

A Chorus Line

2009-05-09T03:05:00.002+08:00

中文翻成「歌舞線上」，我最早看這個演出是電影版，那時候還是看LD呢！
雖然後來聽過首演的錄音ｃｄ，在愛丁堡藝術節看過現場演出，但畢竟第一次的印象影響很深，到目前為止我還是最喜歡電影這個版本。很多朋友相當喜歡它最著名的曲目如"one"、"What I Did for Love"，尤其是最後一首"One (Reprise)/Finale"，更是學踢踏舞或是百老匯舞蹈一定會拿來練習的曲目之一。不同的是可能我不夠浪漫，打動很多人心的"What I Did for Love"我聽了沒啥感動，卻反而從第一次看就非常喜歡Dianna唱的"Nothing"這首曲子。曲子一開始形容的課程就是很多表演老師或是表演考試最喜歡使用的課題！聽起來諷刺性十足～（果然我後來去念了戲劇）。另外還有"Dance: Ten; Looks: Three"也算是我的最愛囉～

以下是電影版"Nothing"

WHERE THE WILD THINGS ARE 野獸國

2009-05-07T14:51:00.002+08:00

文、圖 / SENDAK, MAURICE 墨利斯桑塔克
中文版出版社：漢聲雜誌社
出版日：1987/03/01
英文版ISBN:
ISBN 13 ／9780064431781
ISBN 10 ／0064431789

Pete's A Pizza

2009-05-06T03:03:00.009+08:00

文‧圖／威廉‧史塔克 William Steig

中文版翻譯:派弟是個大披薩
中文版翻譯:余治瑩
出版:台灣麥克股份有限公司
ISBN 957-815-762-2（精裝）

國王的的新衣

2009-05-01T02:40:00.000+08:00

這個版本是中文改過的版本，主要是改故事結尾！我是覺得中間有些辭句或是講法不見得很完美，但是以結構來說到是替他添了一個不同於以往的結尾。如果家長要用這本書教一些教條式概念或是改一改念給孩子聽，他倒是算拆解故事繪圖較細微的繪本版本---也就是故事不會跳得太快，畢竟這是一個抽象概念比較複雜的故事。

【課程公告】5/11免費戲劇故事班加開試上班級！

2009-04-16T21:16:00.000+08:00

【課程公告】因應之前開的班級早就報名額滿，特別加開5/11（一）早上10:30~11:30免費戲劇故事班試上時間報名喔！

十二年國教開始推行，意味小朋友將來也更需要好的語言表達能力、聽的能力、邏輯計畫能力與創造力來讓自己能獲得更好的機會。

幼兒戲劇故事班以故事為主軸，加上藝術與戲劇延伸活動，培養小朋友說、演與表達的能力。不只讓小朋友聽故事，更讓他們能有故事邏輯的概念、與接續故事自行創造的能力。

兒童戲劇故事班則為低年級設計，增強對文字的興趣。加強小朋友少圖畫，單從文字而聽的能力。著重於語言的組織能力與整篇表達陳述與創造，並加上肢體語言的表演練習。

首次開放免費課程試上，由四個教育與戲劇背景教師輪流開課，各個時段都有，每班只8人，額滿為止，要報名就要快喔～

2.5～6歲幼兒戲劇故事班
5/4（一）早上 10:30~11:30
5/4（一）晚上 7:30~8:30
5/5（二）晚上 7:30~8:30

6～9歲兒童戲劇故事班
5/8（五）下午5:00～6:00

要報名的媽咪拔拔請留下小朋友姓名、年紀、性別與家長連絡方式即可。
或可電話洽詢詳情直接報名。每個班級額滿為止喔～

【課程公告】5/8 、5/12免費幼幼音律統合班開放報名！

2009-04-16T21:10:00.000+08:00

【公告】由於老師家有狀況，5/ 8 （五）晚上7:30～8:20由芷嫻老師改為雲惠老師授課。

【公告】首先感謝各位家長的熱烈反應，目前皆已額滿喔！
有意願的家長們還是可以留下您的資料並可附上您屬意的上課時間，此次活動結束後若再次舉辦試上活動會優先通知並留名額給您的小朋友喔！

幼幼音律統合班（2～6歲）課程由大學以上主修戲劇、音樂及幼兒教育的教師們一同協調設計出來並授課。

不只為了樂器方面的學習而奠基，同時注重肢體表情的表達能力、感覺情緒的統合與身體肌肉的協調控制，另外對專注力、觀察力、想像力與創造力在課程內有全方位的引導訓練，以儲備幼兒整體的藝術感受能力與對音樂的基本素養為課程目標。

培養出正確的音感、節奏感以及對音樂情緒的感知能力。這些能力在以後都會成為孩子腦海中一輩子的資本，不只是在學習音樂上，對生活上的韻律感、感受敏銳度與空間的層次感覺（即空間的節奏感）都會產生良好深遠的影響。

免費試上課程時間
5/ 8 （五）晚上7:30～8:20 雲惠老師
5/12 （二）早上10:30～11:20 逸涵老師

要報名的媽咪拔拔請留下小朋友姓名、年紀、性別與家長連絡方式即可。
或可電話洽詢詳情直接報名。每個班級額滿為止喔～

想更了解何謂音律統合班還可以參考之前的文章！

Schumann Marchenbilder Op.113

2009-04-08T16:48:00.000+08:00

Schumann Marchenbilder Op.113

第一次聽到這首曲子是因為我的伴奏那年考試也同時為另一個中提琴的同學伴奏。每一次我合完伴奏換他們合奏時，我都會安靜的蹲在一旁聽這首曲子。還記小時候選擇樂器時，在大提琴跟長笛之間猶豫不決，這麼多年來，中提琴跟大提琴的擦絃聲依舊深深的吸引我（沒選中提琴實在是因為要看中音譜號太麻煩了，ㄏㄏ）。

我記得有一次聽完我嘆氣著說:真希望長笛也能有這種聲音。然後他們倆就瞪著我說:長笛有這種聲音還叫長笛嗎？那中提琴要幹嘛用？！......說得也是喔^^

這首曲子有四個樂章，這裡我放的是第一樂章。曲名翻譯翻成童年情景，但似乎是中提琴出了名的困難曲目。我那時那個中提琴同學是出名的厲害，所以她把這首曲子演奏的真的很好聽。但是她一口否決了我的讚美，然後丟出這個她的老師推薦給她的錄音給我聽。演奏者是尤里·巴什梅特(Yuri Bashmet 1953- )，俄羅斯的中提琴家。資料上是說他原本主修小提琴，為了演奏吉他而改學中提琴（我也不知道為什麼！）。他創建了莫斯科演奏家室內樂團，經常在世界各地演出，並擔任指揮。更多的資料可以參考這邊Yuri_Bashmet。

Carol Kidd---When I dream

2009-04-07T16:09:00.006+08:00

第一次聽到這首曲子When I dream ，是韓國電影「魚」把它拿來當電影的主題曲，而且就是Carol Kidd唱的版本。很多年來，頂多因為電影找到這首歌曲來聽，卻仍不知道演唱者是誰。然後大學畢業後某一天我們一群高中死黨到老師家吃飯，邊喝茶邊聊天聽音樂，突然聽到音響中放出的就是這首歌。從此Carol Kidd就是我ｃｄ架上不可少的演唱者，只可惜因為我的不積極，這麼晚才認識她。

關於Carol Kidd還可以參考http://musicalsound.com.tw/cd/jazz/carol%20kidd.htm或是上網google一下都很容易有所查獲，就不在此贅述囉。

When I dream歌詞如下:

I could build a mansion
that is higher than the trees
I could have all the gifts I want
and never ask please

I could fly to Paris
it's at my beck and call
Why do I live my life alone
with nothing at all

But when I dream
I dream of you
Maybe someday you will come true
When I dream
I dream of you
Maybe someday you will come true

I can be the singer
or the clown in every room
I can call up someone
to take me to the moon

I can put my makeup on
and drive the men insane
I can go to bed alone
and never know his name

But when I dream
I dream of you
Maybe someday you will come true
When I dream
I dream of you
Maybe someday you will come true

商業世界的速食師資！？

2009-03-20T17:03:00.006+08:00

上個月教室收到一張課程宣傳廣告DM，是一個師資培訓的課程，由兩個相當有知名度的補習課程與才藝單位合辦的。這個課程看起來主要是為了推廣一套新的演奏教材，但是令我非常訝異的是為了他們自己的商機，DM上明載的授課對象居然是寫著如下照片中的文字

這段文字應該不是只有我看完後會膽戰心驚！14000元的費用就可以快速就職。我不可置信的去這個教材編寫者的網站看了看，那個網站上寫的還比較好，是給具有演奏能力或曾經主副修長笛者上的師資課程，看起來也是很適合會演奏但是不會教的老師進修用。看完這個網站心裡有比較舒緩，但是畢竟這兩個機構是很大的進修機構，不禁讓我（還有我身邊也看到這張DM的人）搖頭，可惜我以前對其中一個機構的印象還可以，結果現在......什麼時候連個別器樂演奏的老師都開始淪入團體班那種靠教材為品牌，師資培訓就可以照本宣科上課了？！只希望這個課程除了讓會演奏不會教的老師得到福音外（對學生也是好事），別養出太多其實不夠能力教授的老師，還給證書又推薦出去任教，那只會害了不知情的學生，賠上了他們學習完好演奏的權力。

節拍器～幾乎學生聽到就哎哎叫的好東西！

2009-03-15T18:23:00.004+08:00

節拍器是一個很妙的東西，我常跟學生說，只要這輩子還在演奏鋼琴以外的樂器，就會有兩個東西得跟著你，一個是節拍器，一個是調音器（有時候我會說三個，不過現在一下想不起來第三個是什麼^^）。這兩個東西最先碰到的一定會是節拍器囉！而且跟鋼琴練習更是形影不不離。

他妙的地方就在於幾乎學到專業程度以上的演奏者都會很愛他，但是初學到一定程度之前，幾乎每個學生聽到老師叫他回家要拿出節拍器練習，反應不是痛苦的拿出來練得哎哎叫，就是乾脆裝作忘記，等下次上課再被念一次，然後學生就會用神奇的眼光看著老師，心裡想:「咦？老師會算命，他怎麼知道我沒用節拍器！？」我甚至曾經碰過學生很認真的跟我賭上了，連續幾週他發現真的沒用一定會被發現，才認命的相信我告訴他「相信我，你現在可能聽不出來，但是你有沒有用它練習，結果真的差很多，一聽就知道」是說真的！

我記得我跟鋼琴鍾老師有一段時間很愛一起去買節拍器（她很了不起，是我看過跟節拍器相處最有耐性的人，她可以連續四五個小時對節拍器把曲子練起來）。有一次我們看到一個新的設計很妙，它讓演奏者直接戴在耳朵上聽節拍。我們兩個先是開心的拿在手上玩，然後我記得鍾老師嘆了口氣說:「雖然就在耳朵上，我相信聽不到節奏的終究還是聽不到節奏」。或是學生們可能要用之前長笛陳老師給我看她在國外用的節拍器，大聲的要命（她說還有更大聲的）......不過，可能不會聽的還是跟不到節奏吧！所以，在這裡其實我要試著幫助一下學生使用節拍器。

念頭源自於某一天我在教室辦公桌前坐著，小提琴學生在等老師。老師還沒到，因為他被叮嚀必須用節拍器練基本練習，所以還挺認真的配合節拍器在拉琴。可是我看他痛苦的練習，卻依舊是前幾堂上課我聽到他的節奏狀況而毫無改善，所以我就只好幫他講解一下節拍器的用法，果然立刻有進展。後來我發現這種努力卻徒勞的情形到處可見，所以來ｐｏ一篇我的使用解說，來幫助願意拿出節拍器卻總是很困擾，或是希望能幫助更多學生願意拿出節拍器試試看囉～

首先，使用者要明白，節拍器不是用來邊聽邊跟的。如果邊聽邊跟節拍邊演奏一定會有問題，簡單說就是節拍器打下去然後耳朵才聽到，最後才彈（吹、拉）下去，時間上已經有了一定的誤差，每一次的小小小誤差會讓整首曲子聽來仍然紊亂，而且會造成演奏的緊張。最後是這樣練習並不會讓練習者的拍子變得比較穩而可以離開節拍器演奏，也就變成徒勞的練習方式。

開啟節拍器之後必須先聽節奏速度，在心裡跟出一樣的韻律脈動，然後數出前奏拍可能一小節甚至不熟習的可以數兩小節讓自己固定習慣那個節奏速度，然後開始演奏。接下來演奏中練習者要跟從的是自己心中的那個節拍韻律，但是耳朵要監聽自己的節奏跟外在機器是否仍然齊頭並進。如果節奏是完全在一起的，演奏起來通常會開始覺得節拍器給自己很穩定的節奏感而不是會一直聽到有干擾的感覺。

如果耳朵發現不一樣了，要從頭再來聽一次節拍器的速度，然後練習一遍剛剛失速的部份。然後耳朵再忙一點，要聽一下:「喔～原來這邊如果速度正確應該聽起來是這樣」。這樣子整個練習的速度才會穩定，曲子（或是那個基本練習）才能進展到離開節拍器演奏而節拍穩定正確（畢竟最後不可能用節拍器配合演奏）。而且這樣才是練習到演奏者的節拍感，長久下來節奏韻律感才會進步。

不過以上練習前提是從慢到快，且演奏失速得是練習者節奏問題而不是因為演奏有困難喔！

話說回來這樣的練習也可以作為找出演奏特別有困難地方的方式。也就是說如果從頭到尾穩定節奏幾乎都沒問題，只有一兩處會失速，那應該就是那幾個地方沒練熟啦，還不能勝任這個速度！

這個使用方法是我的普遍建議，當然可能因為個別差異還會有些練習困難無法因此解決，不過我相信應該已經可以幫助到某些練習者了！大家一起拿出節拍器，尤其是本身節奏感比較不好的學生們，加油吧～

TOP DOG

2009-03-11T15:02:00.007+08:00

某天在奧地利薩爾茲堡的街頭閒逛，看到這個團TOP DOG在街頭表演，原來是他們當晚有演出，趁下午先出來宣傳一下。

銅管的活力果然不同凡響，加上那個瘋瘋的鼓手，聚集了一大群的人圍觀。我們跟著他們一路拍了好幾段影片，可惜當天晚上我們已經有計畫好的活動，所以就現場買了一片ｃｄ帶回家慢慢欣賞囉。

莫扎特效應～

2009-03-09T18:08:00.005+08:00

我是音樂老師，但是我不得不說，這真的是古典音樂業者的大好商機，所以他們不斷的鼓吹這個迷思，然後賣出一套又一套的古典音樂ｃｄ或是莫扎特的音樂。

這個說法被稱為【莫扎特效應】，大家可以在任何鼓吹這份思想的書籍與套裝音樂上看到他的說明與理論。簡單的說就是他們推論到最後，主張莫扎特的音樂（或古典音樂）可以讓寶寶變聰明！

這是一個很妙的事情，這樣的說法被延伸最早到胎教音樂大到大人，大家都試著聆聽這樣的音樂。就推廣古典音樂來說是個好事。不過對於我有些正懷著寶寶的媽媽朋友卻是一種酷刑，原因無他，就是他們本來根本沒有聽古典音樂的習慣，所以叫她們一直為了寶寶聆聽這個她找不到旋律，聽了也昏昏欲睡無聊透頂的音樂，母愛再偉大也有些不情願。然後她們就會跑來問我，你懷孕時有給寶寶聽音樂嗎？（這可見她們真的被逼急了，我可是教這個的，就算我平常聽的習慣不算，我每天教課跟練習時她可是在肚子裡聽的一清二楚的啊！）也是因為我家小朋友明顯音樂節奏感都很好，我只見朋友們臉上寫著滿滿的希望---希望我說出不用聽音樂也可以。

很不幸的，我認為一定要聽。但是我告訴這些當媽媽的朋友們，不用勉強自己聽自己熟悉的音樂，如果喜歡聽周杰倫那就聽吧！最重要不是寶寶有聽到音樂，而是媽媽聽到時的愉悅與身體隱約約產生的韻律對寶寶所產生的影響。古典音樂尤其是巴哈、莫扎特之所以常被作為古典胎教音樂，也是因為此時期的古典音樂結構大多穩固對稱，節奏安定速度和緩前進（有人說與心跳較為吻合），旋律不至激昂大起大落。所以就跟吃東西一樣，媽咪們好想聽什麼，就聽什麼囉～

那這個效應怎麼辦？我說得不算的話，大家來看看研究腦神經功能的生物學家怎說～

套一段話給大家參考:

「雖然播放古典音樂給你的孩子聽，不見得能改善他們的腦部發育，但另一個活動卻可以---讓他們彈奏樂器給你聽！學習彈奏樂器的孩子，比起沒學音樂的孩子，具有比較好的空間推理技巧，這或許是因為音樂與空間推理都是由腦部類似的系統所負責的。讓你家充滿樂聲，可能真的會改善你家小孩的智力---只要他們不是被動的聆聽者，而是主動的彈奏者」

......以上文字出自神經科學家所著書籍« 大腦開竅手冊 »

So，let's play music together !!!

My New Philosophy

2009-03-09T14:50:00.004+08:00

"You're a Good Man, Charlie Brown!"是我也想看但是還沒有看過的一部音樂劇。
SNOOPY是我從小很喜歡的卡通角色，他看起來很乖很可愛，但是其實是一隻很誇張充滿幻想又滿肚子主意的狗。

這首曲子My New Philosophy是其中我相當喜歡的一首歌，由莎莉布朗（Kristin Chenoweth飾演）演唱。這個版本是53rd TONY AWARDS頒獎典禮的錄影，跟ｃｄ裡聽到的是一樣的組合。這個演員的聲音深受許多人喜愛（包括我），由她飾演莎莉布朗更是超可愛的。

我還很愛這部戲中另一首曲子Suppertime，一開始從晚餐時間到了ｓｎｏｏｐｙ就開始自己自卑自憐，幻想自己餓死了，到晚餐來了他因此唱了個小題大做的歌，非常能表現ｓｎｏｏｐｙ欠揍又惹人喜愛的一面。以下的影片是卡通版，我附上一個連結是現場演出版，但是因為顯然是有人偷拍演出，雖然看得很開心，但不鼓勵這樣的行為，所以只給連結，有興趣的人可以自己連過去看看。

Véloce

2009-03-09T14:09:00.006+08:00

Claude Bolling有兩套長笛跟爵士鋼琴的組曲（Suite For Flute And Jazz Piano Trio），當初都是與 Jean-Pierre Rampal合作。從大學第一次接觸到總算讓我蒐集到了兩套的樂譜與Claude Bolling跟Jean-Pierre Rampal的全部錄音。美中不足的是第一套組曲我只有鋼琴譜跟長笛譜，第二套組曲則托怡如老師的福，因此我連ｂａｓｓ譜都有。

大家其實最常聽到的應該都是第一號組曲裡的曲子，我們有時候接演奏case時也會抽其中的曲子演出。以下這首Claude Bolling跟 Jean-Pierre Rampal演奏的也是第一組曲裡的第七首。這首跟第五首都還挺常被拿來作演奏會曲子會安可曲的，錄音也比較常見別的版本。

我自己則最喜歡第一組曲的第三首，跟下面這個第二組曲的第一首！

Paul Daniels Magic

2009-03-08T18:01:00.003+08:00

(以下文字摘自唐兒老師所撰文章)

法國儡戲超級大師Philippe Genty的表演，
實在是太震撼的演出了。
想要掙脫束縛的偶，
成功掙脫後那又如何..
現實中，
也有好多令人想要擺脫逃離走人的狀況,
但是最後卻又甘願接受的背後，意義到底是如何？

Blood Brothers

2009-03-08T17:25:00.006+08:00

中文似乎譯為《兄弟情仇》。故事的背景在Liverpool，故事簡介還有記錄這裡可以看到 http://web.my8d.net/x29df/blood.html#story

全劇沒有華麗的佈景與戲服，但是情感真切，在倫敦長期上演並深受喜愛。因為故事設定在中下階層的社會，全劇中的用字遣詞並不艱澀。其中最感人肺腑的一曲，就是在劇末金斯敦太太望著這對攣生兄弟的屍體，絕望地唱出Tell me it’s not true。

我在倫敦看的時候，其實只是跟朋友閒聊說聽說很好看，就找了個空檔兩個人晃進去看戲，沒想到出來的時候我跟朋友兩個人都久久無法出聲，戲裡面的攣生兄弟劇情也許老套，但是演員真摯的演出還有歌曲都實在令人震撼。

拉筋會不會長不高？

2009-03-07T23:25:00.005+08:00

針對這個問題，我們負責武術方面課程的仲豪老師曾撰寫過如下文章:

「教練，我的小朋友學武術以後會不會長不高？」，或者是更直接一點的問：「拉筋會不會長不高呢？」在望子成龍、望女成鳳的家長心中，這是對於小朋友學武術最擔心的副作用。拉筋是一種延伸肌肉的暖身方式，在運動前拉筋可以達成暖身的效果，避免運動傷害；對於運動表現而言，也可以藉由拉筋提供更大的肢體活動度（例如踢腿踢的更高）；在運動結束後更可以幫助消除肌肉酸痛與緊繃。拉筋可以說是一種全方位、多功能的活動。

骨骼的生長在於骨頭兩端的骨垢板，所以要是在小朋友的成長期，給予大量的肌力訓練，看起來就像健美先生一樣的話，會導致肌肉過度的緊繃，拉扯住骨骼的兩端，這樣就真的會阻礙骨骼的發展。相反的來說，適度的拉筋，會延伸肌肉的長度，對於骨骼的成長反而是一種助益。

為什麼大家仍然會有拉筋會長不高的疑慮呢？身高受到遺傳的影響仍然比較大，其實由家長的身高去推算兒童的身高是比較準確的。而我個人認為，身高較矮的人（更進一步說，應該是身體質量集中的人），通常在武術方面比較容易有成就，因為這類型的人在力量傳導上較具有優勢。最後繼續練習，成為教練的人也比較多，就容易讓人誤以為學習武術的人看起來都比較矮。另一方面來說，也可能是過去錯誤或大量的練習方法，導致長不高。

柔軟度是健康體適能的五大指標之一，而拉筋就是促進柔軟度最直接的方法。歸納以上各點，適度的拉筋和合理的練習方式，對小朋友的身高是有一定程度的幫助。我也推薦沒有學武術或從事其他運動的小朋友可以適度的拉筋，甚至對於家長而言，拉筋也是維持身體能力與延緩老化的良好活動。

（作者為台北市體育會武術委員會教練兼委員、台灣師大體育系研究生）

Bombay Dreams

2009-03-07T23:07:00.002+08:00

02年我在倫敦正好遇到這齣音樂劇首演，當時戲院外排滿滿得都是印度人。有一天下午我剛好有空，就也跑去看了這部音樂劇。

它就是一個印度標準的帥哥美女故事，本身沒啥好說的。不過特殊的是它直接表現了印度在做寶來塢娛樂時的審美觀，華麗＋誇張！

服飾與舞蹈場面是一定要的，但是它的舞台也是所費不錙啊！大圓形中間一個小圓形，通通都可以升降與傾斜，傾斜則是為了倒水！到了第一幕男主角拍戲舞蹈時，整個圓形舞台邊邊直接變成向圓心內的噴水池，高大的噴水柱向圓心中灑下（反正中場可以有時間擦乾），場面直逼電影。我記得第一場那個中心的廣場小水池在群舞的時候，我還看到它偷偷的在傾斜倒水，而且有一個演員沒在跳舞，她帶著戲在擦乾那片舞台......這就是我高中同學說跟我們看戲不好的地方，我們常常在看技術人員！ㄏㄏ～

這是Musical Awards 2003年頒獎典禮上的表演片段，表演其中相當著名的歌曲Shakalakah Baby，本來想找到更眩麗的畫面，但是目前只找到這個！就先欣賞一下吧。

Into The Woods

2009-03-07T17:29:00.008+08:00

我第一次聽到這個音樂劇是我高中的時候，那時候這片ｃｄ很莫名的用雙ｃｄ的盒子裝著，裡面有全劇歌曲的歌詞。後來大二時我發現表演藝術圖書室內有這齣音樂劇的LD，為了在實驗劇演出這個劇本，我花了很多很多的時間將劇本抄下來。後來終於在大四的時候，畢竟好東西一定會出頭，我終於開始在唱片行看到他的ｖｃｄ與ｄｖｄ。不過現在當他已經紅了，它的ｃｄ改用單片裝，裡面的全本說明與歌詞也都沒了。新的ｃｄ另外多收錄了幾首原曲的不同版本，只是我還是喜歡原來的。

這是一片我非常推薦給所有人看的片子，小小朋友可以只看第一幕，第二幕雖然很棒但因為主題較為沈重且不少角色死亡，所以可以視小朋友的情況看大人要不要帶著小朋友觀看。

首演劇中的巫婆演員Bernadette Peters是電影與舞台劇的名角，這部戲演出當年拿到東尼獎最佳女主角跟劇本等大獎，打敗同年入圍的歌劇魅影女主角。另外很多年前電影【1996春風化雨】裡那個吹豎笛後來當上市長的女孩在首演cast裡也飾演麵包師傅的太太。另外整齣戲的原文劇本很棒，文學氣息深厚，用辭典雅，很值得一讀喔。

這段是飾演巫婆的Bernadette Peters演唱的Children Will Listen

Hush little baby

2009-03-07T17:14:00.002+08:00

我非常喜歡Yo-Yo Ma和Bobby McFerrin的這首Hush little baby。這本來是一首英文兒歌，被McFerrin改的非常讚。很輕鬆的曲風，大家聽聽看囉～

家長常問的問題～音律統合課是什麼內容？

2009-03-07T15:50:00.002+08:00

很多很多年前，我為3～6歲的小朋友設計了一個新的課程，叫「音律統合課」。
有意願的家長會問我：幼兒那麼小上音律統合課程是學到些什麼？有什麼幫助呢？這跟一般外面的律動課程有何不同呢？特色是什麼？

首先這門課的設計很特殊的地方是由大學以上主修戲劇、音樂及幼兒教育的教師們一同協調設計出來並授課的。因此我們不只為了樂器方面的學習而奠基，同時非常注重肢體表情的表達能力、感覺情緒的統合與身體肌肉的協調控制，另外對專注力、觀察力、想像力與創造力在課程內有全方位的引導訓練，以儲備幼兒整體的藝術感受能力與對音樂的基本素養課程目標。

在孩子還小的時候接受這些課程，可以在他（她）們小小的腦袋中留下根深蒂固的印象。在正式能開始學習器樂演奏之前，就會培養出正確的音感、節奏感以及對音樂情緒的感知能力。這些能力在以後都會成為孩子腦海中一輩子的資本，不只是在學習音樂上，對生活上的韻律感、感受敏銳度與空間的層次感覺（即空間的節奏感）都會產生良好深遠的影響。

在課程之後可依興趣銜接學習器樂演奏、表演課程或是舞蹈、武術，都會因為有這些基礎而學習的更得心應手。我必須說，這也是我生活中無時無刻在幫我們家小朋友（1.8y）在進行的課程。現在有時候看到當初第一批上課的小朋友現在在彈鋼琴、拉小提琴時節奏與協調的出色表現，也許我設計的這個課程不是全部，但是終究對他們產生了影響也是讓老師很欣慰的囉！

家長常問的問題～學習小提琴左撇子是否有差異？

2009-03-07T15:44:00.002+08:00

這是學小提琴的問題，提琴老師與資料還有我的經驗都這樣答覆我^^

沒有差異。提琴拉奏時兩隻手的工作是完全不同的，反而可能因為左撇子的左手比較靈活，所以比右撇子學習起來更能在拿弓時放鬆手指及手腕，更快的學會習慣放鬆的拿住弓。

附帶一聊，從小學到現在，每次把同學的小提拿來拉著玩，都覺得他們右手可以如此放鬆的讓琴弓靠住而不會掉下來實在是很厲害的事。雖然他們都說我做的很好，但是因為心中的那份不安全感老覺得他還是會掉下來。果然我還是小提琴的初學程度ㄚ。

家長常問的問題～只是為了興趣！

2009-03-07T15:33:00.002+08:00

「只想為了興趣好玩學個樂器，學習上有必要跟專業學習者一樣嗎？可不可以不用找太貴太專業的老師，甚至自己看書學習就好呢？」有時當爸媽的朋友們會這樣問我。

答案很簡單，就像我常跟說學生說的:學習演奏就像騎馬一樣，如果騎馬時永遠都在擔心自己會不會摔死，那何來樂趣？

所以樂趣應來自運用樂器的自如。天下曲子這麼多，老師不可能教學生演奏全部的曲子，所以重要的是要學會演奏的能力，然後在同一程度的曲子上，都能夠具有自由演奏的能力，這樣才能獲得無窮的樂趣。簡單的說要就是具有可以演奏自己喜歡曲子能力才好玩嘛。

既然這樣，就沒有所謂業餘好玩與專業考試的學習上的不同，兩者都必須學會舒適放鬆的演奏以及正確的演奏方式（不管是姿勢還是手指、氣息的運用），所不同的除了練習所必需的量以外，在教材上，好玩的業餘放鬆當然是可以使用喜歡的或是有卻好聽的曲目來進行應用與學習，但是如練內功一般，一些技巧與基本的練習還是要乖乖的練習，對自己才是最好的。

坊間的確有初學的書籍，輔助來閱讀是非常好的，甚至其實原文或翻譯的演奏書籍近年來也非常的多。只是書籍上文字說明有限，每個人會出現碰到的問題又都不同。且初學者是否真能意會看懂書中所說的技巧又是很難說的了。

家長常問的問題～團體班還是個別班？

2009-03-07T14:49:00.008+08:00

家長們或是當了爸媽的朋友們最常問我的問題就是當小朋友從未接觸過任何專業課程，若是想開始學鋼琴(或其他樂器)時，一定要一開始就採一對一教學嗎?可否讓他以團體班學習，先建立對音樂的基礎後，再轉為一對一教學?

我會跟朋友與家長們說:「先建立對音樂的基礎絕對是正確的觀念。」

但是先囉唆一下，也就是因為初學者對樂器毫無概念，所以往往把一開始接受的指導視為唯一真理。不像學了多年後的人已有了自我取捨見解的能力。再加上在器樂學習的過程中，並不像一般學科有一個統一的答案。而是在樂譜的基本標準上，讓教師會根據學生本身條件的不同，啟發引導學生去結合個性因素來學習並演奏。這也就是為何一直以來器樂的教學都是以一對ㄧ為主的原因。

所以，如果問我自己，我會送我家女兒去團體音樂班嗎？我的答案是，如果為了好玩，我會讓他去參加肢體動態或團體合奏概念為主的課程。但是若是牽涉到學習樂器演奏的課程，我一定會讓她單一個別重頭學習演奏方式。事實上大部分接受過專業音樂訓練的老師都會同意個別課的無法取代性。

以我們教學與學習的經驗來說，如果碰到演奏到一定程度後就無法再進步，或是演奏技巧總是無法自如的狀況，原因幾乎百分之百是出在初學時所學演奏方式的錯誤。簡單的說，若是一開始就養成錯誤的演奏習慣，絕對會限制以後的學習發展。實際的說就是我們「救」過太多學生，有些還是非常詭異奇怪的演奏錯誤，他們卻這樣練習了好幾年，以為這樣練下去有一天會進步到跟老師演奏的一樣！

所以可以的話還是會建議在音樂素養與律動表現方面，以團體課進行是不錯的選擇。但器樂學習還是建議一開始便以個別課進行比較適當喔。

97學年度學生音樂比賽

2008-06-19T13:40:00.004+08:00

97學年度全國學生音樂比賽指定曲

初賽相關規定，請向各縣市政府教育局洽詢。

台北市
客服專線為9:30AM ~ 6:30PM 請打電話：(02)2358-1121
7:30PM ~ 9:30PM 請打 0955066416
比賽規格及其他規定事項，請在上班時間洽音樂比賽主辦單位。

台北縣

莎士比亞讀劇表演班（英文）

2008-04-13T15:03:00.003+08:00

請點圖！

肢體開發系列課程---基礎武術班

2008-04-09T02:44:00.003+08:00

請點圖觀看課程資訊，詳情請來電或留您的連絡資料，我們將盡快與您聯繫～

✤教師經歷（請點圖）

96學年度全國學生音樂比賽

2007-11-23T04:50:00.000+08:00

實施要點及指定曲庫（個人與團體）完整版下載

團體合奏課

2007-10-05T17:18:00.001+08:00

（請點圖）

幼兒戲劇故事班

2007-10-04T19:32:00.001+08:00

(請點圖)(請點圖)

．專業幼兒教師帶領全方位故事共讀與藝術延伸活動
．配合故事，融合戲劇、肢體、音樂與美術的全方位創意發展活動
．4～6歲小朋友均可報名（三歲理解能力良好亦可）
．三人開班，小班制團體課程，最良好的全程互動
．預繳四堂一期相當於八三折，預繳十二堂再送一堂（相當於七六折）。
．單堂試上課程，報名後另有折價優惠（每個小朋友限一次）
．費用含教具教材。

夏日玩戲～英國戲劇密集推廣課程

2007-06-24T16:40:00.000+08:00

幼幼音律統合課程

2007-06-13T18:24:00.000+08:00

豎笛（單簧管）一對一個別課程

2007-06-07T16:31:00.002+08:00

一對一課程與老師協商時間隨時可上課
請點圖～

音樂＆戲劇小班制團體系統課程介紹

2007-06-05T18:00:00.001+08:00

課程詳情請一一點閱您所想了解的課程個別文章，或來信來電洽詢（也可留下您的連絡方式，我們將盡快與您聯繫）

長笛一對一個別課程

2007-05-31T20:52:00.002+08:00

一對一課程與老師協商時間隨時可上課
課程介紹請點圖！

大小提琴一對一個別課程

2007-05-30T18:09:00.002+08:00

一對一課程與老師協商時間隨時可上課
請點圖觀看課程介紹～

2007-05-13T00:11:00.000+08:00

兩廳院節目表
年代售票系統
英國皇家音樂學院聯合委員會台灣辦事處
台灣社會音樂聯合考級考試
探長的長笛園地
Fluteworld
台北音樂家書房
來去音樂網
原笙國際
維也納音樂教育

鋼琴一對一個別課程

2007-04-19T20:15:00.001+08:00

ㄧ對一課程與老師協商時間隨時可上課

尋找我們～

2007-04-15T15:07:00.007+08:00

捷運 :
1.頂溪捷運站走路約20分鐘2.頂溪一號出口對面搭公車706正副線往中和方向，南山高中站下車
3.永安捷運站走路約十五分鐘
4.永安捷運出口搭永和免費市民接駁車ｃ線，至水源路口站下車。

公車 :
706、板橋51、275（副）、297
南山高中站下車。

點擊看google路口照片

從中和中山路出發簡易認路法～

光華街與中山路交叉口為一何嘉仁
光華街右邊第一條路口沖印店右轉
沿三角形左邊走
過交叉路口後，
約三部車的距離向右轉入小巷
第三戶就是啦！

【課程公告】幼幼音律統合班名單

2006-04-28T01:49:00.002+08:00

5/ 8 （五）晚上7:30～8:20
憫柔
柏志
恆毅
嘉群
政祁
捷寧
書誠
昱翔
柏實

5/12 （二）早上10:30～11:20
rita mama
廷洋
承萱
予柔
品瑜
宇傑
冠騏
志嘉

【課程公告】戲劇故事班名單

2006-04-28T01:34:00.002+08:00

5/4（一）早上 10:30~11:30
rita mama
心珮
予佑
品瑜
弘達
俊安
祐安

5/4（一）晚上 7:30~8:30
憫柔
柏志
恆毅
嘉群
政祁
紀緯
珈瑜
萱文
方立
品捷

5/5（二）晚上 7:30~8:30
心珮
BUBU
捷寧
書誠
昱翔
子謙
柏實

5/8（五）下午5:00～6:00
士凱*2
睿承
詠潔*3
岷崧
允誠
千雅

關於不萊梅的戲劇

2006-04-15T21:31:00.000+08:00

不萊梅是德國北部一座古老的音樂戲劇城市，其中最為膾炙人口的就是它「不萊梅的四個音樂家」的童話故事。於是我們決定將我們的學苑取名為不萊梅音樂戲劇學苑，而這個充滿故事性的音樂家圖像也就被設計成了我們的代表圖案。

學苑內的戲劇課程皆由大學至碩士戲劇主修的老師及專業幼教老師授課，從幼幼音律感統課、幼兒的戲劇故事課、音樂律動課及戲劇創意課程，到小朋友的創作性戲劇課程、專業肢體表演基礎開發與聲音表情訓練課程，都可以依據需求採取一對一或精緻化小班課程（六人以下）。

另外，我們將不定期還有從學齡前到老年都可參加的全年齡藝術課程設計，如藝術賞析課程或實用藝術課程，讓生活徹底與藝術能力結合，為的就是致力於簡單輕鬆的提高生活化的藝術品質素養。

我們秉持非商業化的經營模式，以專業正統的課程與耐心熱誠的師資在溫馨舒適的上課環境中讓您學習，強調紮實的能力培養與互動式的開明教學，無論是只為藝術能力興趣的培養或是為了升學檢定考試，我們都有最高最穩定的專業素養，絕對讓家長放心。

關於不萊梅的音樂

2006-04-15T17:06:00.000+08:00

不萊梅是德國北部一座古老的音樂戲劇城市，其中最為膾炙人口的就是它「不萊梅的四個音樂家」的童話故事。於是我們決定將我們的學苑取名為不萊梅音樂戲劇學苑，而這個充滿故事性的音樂家圖像也就被設計成了我們的代表圖案。

大家都說學音樂的孩子不會變壞～
但是茫茫市場因為不知如何選擇，您還在將小朋友往商業化的連鎖教學系統送嗎？

音樂的學習要想得到樂趣與持續的興趣，就一定要能培養好的基礎能力，將來可以隨心所欲的演奏出音樂才是正確的道路。
若只是學會利用樂器發出「聲音」，卻沒有任何的音樂感可言。或是因為不正當的姿勢與演奏習慣，不但演奏的可能性大受限制，甚至有疼痛與不愉快的情緒產生，這些都是我們決不想見到的情形。

尤其對於初學者而言，錯誤的方法一旦養成不但難以改正，還有可能會造成身體或肌腱的受傷！因人而異的個別指導與音樂能力的確切紮實培養，才是正確的選擇，千萬不能抱持一開始學興趣而已，就隨便找老師的心態。

我們秉持非商業化的經營模式，以專業正統的課程與耐心熱誠的師資在溫馨舒適的上課環境中讓您學習。不只強調紮實的能力培養與互動式的開明教學，不論音樂或戲劇的老師都由學士至碩士的主副修教師一對一或小班精緻教學（六人之內），無論是只為藝術能力興趣的培養或是為了升學檢定考試，我們都有最高最穩定的專業素養，絕對讓家長放心。

不萊梅 音樂·戲劇